“Todos sabemos algo”
La Educación Sexual
Integral instala el tema desde un enfoque de derechos, los adolescentes acceden
a una orientación y acompañamiento en su desarrollo personal y su proyecto de
vida, desde una escuela para todas y todos, con información científica y
formación en valores.
La Ley N° 26.150 aprobada en 2008 afirma que es
“responsabilidad del Estado garantizar el derecho de niños, niñas y jóvenes a
recibir Educación Sexual Integral en todos los establecimientos educativos públicos
de gestión estatal y privada”. La aprobación de dicha ley forma parte de un
proceso integral de cambios sociales y culturales, reflejado en leyes, normas y
compromisos internacionales, que Argentina posee y promueve el campo de los
derechos humanos en esta etapa de la vida. En ella se define a la sexualidad
como una dimensión que abarca aspectos biológicos, psicológicos, sociales,
afectivos y éticos. Este enfoque integral tiene como propósito que se supere el
estudio de la anatomía y la fisiología de la sexualidad, o de la relación con
genitalidad y relación sexual.
Abordaje
Las expresiones más comunes son “todos sabemos
algo del tema”, “los jóvenes saben todo sobre sexualidad” y “a las familias les
molesta que se hable del tema en la escuela”. Sin embargo, la ley brinda la
oportunidad de discutirlo desde múltiples perspectivas y en los diferentes
niveles educativos. Se propone desde la Educación Inicial la enseñanza del
vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales y estrategias para prevenir
abusos, como así también, la participación de mujeres y varones en la
construcción de las identidades nacionales en sus dimensiones políticas,
culturales, económicas científicas y sociales que permitan en estos
aprendizajes zanjar las diferencias y violencias de género como eje de
discusión en la Escuela Primaria. Los lineamientos y contenidos pueden ser
abordados desde diversas materias, como Formación Ética y Ciudadana, Educación
Física, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Artística. Finalmente,
en el nivel Secundario se hace obligatorio hablar de las cuestiones objetivas
de métodos anticonceptivos con explicaciones sencillas y entendibles en
espacios que permitan las dudas, las preguntas y no los juzgamientos o las
miradas sesgadas por prejuicios.
Embarazo y adolescencia
La semana pasada se replicó como informábamos el
taller “Construyendo sexualidades” realizado por la Región Sanitaria I en
coordinación con la Sociedad Argentina de Pediatría y Secretaria de Salud
Municipal. Esta jornada intensiva, que contó con la asistencia de docentes,
orientadores, integrantes del Equipo de Orientación Escolar, enfermeros y
agentes de salud, se concretó en el Centro de Analistas Clínicos. En el
encuentro, como los anteriores, se discutió la sexualidad de los más jóvenes y
la necesidad de crear herramientas de información y saberes para responder a
sus realidades.
“La sensibilización, el respeto por el derecho
a decidir de los jóvenes, un plano de abordaje de los agentes de salud y
educación, quienes también se implican emocionalmente”, afirma la dra. Liliana
Mellinger. Por supuesto, que se sigue demandando una buena política de salud,
que atienda la prevención y detección con herramientas que tiendan a lograr una
madurez individual, de la pareja de chicos y de la sociedad.
“Tenemos la decisión en ayudar pero desde la
orientación y el diálogo, realizar una consulta con un profesional entrenado en
aconsejar un método anticonceptivo a la pareja de adolescentes. Aconsejar que
acudan en pareja para aprender y decidir juntos qué opción les resulta más
conveniente”, dice una de las asistentes. Las dudas más frecuentes de los
jóvenes, según el auditorio, son cómo abordar el embarazo una vez confirmado,
cuál será el rol del padre durante ese tiempo y en la crianza, cuál es el rol
de las familias frente a la situación. Aborto y adopción emergen: “En esto es
necesario lograr una asesoría profesional evaluando las circunstancias de ese
embarazo, las relaciones afectivas de esa pareja y sus expectativas, miedos, proyectos”,
aconseja una de las profesionales.
De todas maneras, las situaciones de riesgo
están dadas por una educación sexual deficiente y con la distorsión de la
información, el inicio temprano de relaciones sexuales, las relaciones sexuales
irregulares, espaciadas o no previstas, los cambios de pareja o la duración
breve de la misma y la deficiente utilización de métodos anticonceptivos por
desinformación. Es fundamental entender que en la adolescencia “la
anticoncepción es una emergencia”.
En el aula
La mirada multidisciplinaria permite que el tópico sea abordado en diversos
espacios, como es el caso de un grupo de alumnas de 3° año de la Escuela
Secundaria N° 11 que presentaron un trabajo sobre embarazo adolescente para
Sociología, habiendo elaborado sus dudas y la información en espacios como
Salud y Biología, nos cuenta Norma Coronel, profesora del área.
“La
mejor cura para el VIH/SIDA es la prevención, por esto decimos que en la
actualidad el vivir con VIH no es necesariamente igual a muerte”, afirma el
capítulo que expone las infecciones de transmisión sexual. En la formación de
los adolescentes se exponen y dan a conocer las infecciones de transmisión
sexual (ITS), y la actitud fundamental frente a las mismas: el uso del
preservativo. Asimismo, la formación en valores avanza en la discusión entre
prejuicios y realidades, para derogar mitos y fantasías respecto a las
enfermedades.
¿Cómo se trabaja en las Secundarias? “Estuvimos
trabajando en la Media 11 sobre las ITS, ya hicieron exposiciones orales con láminas
y prácticos”, que las explican desde los síntomas y consecuencias, aporta
Coronel. “Los jóvenes lo que más necesitan es información sencilla para conocer
los métodos de anticoncepción, hay que ser directos y claros, crear un ámbito
de confianza y libertad para expresar las inquietudes y dudas”, afirma María
Gabriela Rodríguez, coordinadora de un taller escolar.
Hablar y educar para evitar violencias
La escuela suele ser la caja de resonancia de
situaciones silenciadas o no percibidas por los padres, o incluso -y más
preocupante- generadas por las propias familias. La iniciación sexual temprana
de la mano de la coerción, está relacionada con las cuestiones de género: las
situaciones de violencia, amenazas, engaños y circunstancias económicas que
obligan a muchas mujeres a tener relaciones sexuales en contra de su voluntad.
Respecto a los niños, se hace necesario educar para la identificación de
situaciones de peligro, ataques, toqueteos, en fin, abusos a los que suelen ser
sometidos los más indefensos.
La implementación de la ley invita a las
familias a participar de la formación sexual de sus hijos en un ámbito de
contención, donde ellos también puedan obtener información objetiva, poniendo a
discusión los intereses de sus hijas e hijos. Para combatir los miedos y
silencios, la sexualidad ya no debe ser un tema prohibido o que asuste. La
Educación Sexual Integral es el derecho a hablar y a ser escuchado, tomar
decisiones pensadas con respeto a la sexualidad de los adolescentes, dar a
conocer los derechos sexuales y reproductivos, también las responsabilidades
que conllevan y los cuidados del propio cuerpo.
Materiales útiles para
el abordaje
Lineamientos curriculares para la educación
sexual integral. Ley Nacional N° 26.150. Ministerio de Educación y Consejo
Federal de Educación
Educación Sexual Integral para la Educación
Sexual Secundaria. Contenidos y propuestas para el aula. Ministerio de
Educación y Programa Nacional de Educación Sexual Integral
La Educación Sexual en las aulas. Una guía de
orientación para docentes.
Autor: Redacción EcoDias
